Activité: à la découverte d’Emmaüs

Activité…

À la découverte d’Emmaüs — marche, rencontre et révélation

Durée approximative : 90 minutes

Public visé : Adolescents (collège/lycée), groupe-atelier

Objectifs pédagogiques

Comprendre le récit des disciples sur la route d’Emmaüs et la révélation de Jésus ressuscité.
Travailler l’écoute active, la coopération et l’expression personnelle.
Découvrir comment Jésus se fait connaître dans la parole et la fraction du pain.
Relier le texte à des expériences contemporaines (ressources, étonnement, doute, présence).

Matériel nécessaire

Bouteilles ou marqueurs pour délimiter des “zones” dans une pièce ou dans une cour.
Cartes de rôle (disciple A, disciple B, Jésus, narrateur/incrédule, etc.).
Bande son ou smartphone pour jouer des extraits musicaux ou des sons de marche.
Post-it, feutres, listes de questions.
Petite galette ou pain (ou biscuits) et boîtes de pain miniatures pour la “fraction du pain”.
Chronomètre ou minuteur.
Feuilles A4, ciseaux, plastifieur si disponible.

Déroulement (séquençage en 4 temps)

Accroche rapide: demander “Qu’est-ce qui vous surprend le plus dans ce texte?” Laisser 2-3 réponses.
Brève lecture du passage (Lc 24,13-35) par le groupe en version participative: un élève lit, puis des volontaires résument en 1–2 phrases.

Jeu de pistes “Sur la route d’Emmaüs” (30 minutes) But: comprendre le dialogue, les indices et les découvertes.

Diviser le groupe en 3-4 mini-équipes. Chaque équipe reçoit une “zone” (parcours fictif) avec des indices (cartes).
Indices possibles (à adapter):
- Indice 1: “Ils discutent de ce qui est arrivé… Pourquoi doutent-ils?” (question ouverte à partager)
- Indice 2: “Jésus les rejoint, mais ils ne le reconnaissent pas.” (pistes sur le regard, la perception)
- Indice 3: “Il leur explique les Écritures et leur inconfort s’apaise.” (à relier à l’anticipation)
- Indice 4: “Ils invitent Jésus à rester avec eux et il prend le pain.” (moment-clé de la révélation)
Activité: chaque équipe réunit les indices et prépare une mini-présentation de 2 minutes décrivant ce qui se passe sur la route, en utilisant des phrases simples et des mots-clés. Ils doivent aussi proposer une question de réflexion à poser au groupe.
Règles: pas de “résultat” tout fait; l’objectif est d’interpréter et d’échanger.

Mise en scène en 3 actes: Acte 1: La marche et les échanges entre les disciples. Un narrateur lit ou raconte et les acteurs rejouent le déplacement et les échanges (peut être en duo). Acte 2: Jésus les rejoint incognito et leur “face à face” intérieur: montre l’étonnement et le doute. Acte 3: La fraction du pain; révélation et joie. L’un des acteurs rompt le pain, réalisant qu’il s’agit de Jésus.
Variante: si vous préférez une approche plus statique, faire des mini-débats en tableaux vivants (mimes et dialogues).
Après chaque acte: pause de réflexion guidée (5 minutes) avec questions:
- Qu’est-ce qui les empêche de reconnaître Jésus au début ?
- Quelle parole, quel geste transforme leur regard ?
- Comment se passe la “révélation” dans votre expérience personnelle ?
Outils: feuilles de questions, post-it: chacun écrit une réponse et la colle sur un tableau.

Matériel: pain ou biscuits et une couverte pour le moment de repas symbolique.
Mise en place: l’un des élèves explique comment “le pain” reflète la présence de Jésus.
Activité pratique: chacun prend un morceau de pain ou biscuit et le partage avec un camarade; chacun dit une chose qu’il aimerait que Jésus révèle ou une intention pour sa semaine.
Délivrance: invitez les élèves à écrire sur un post-it une prière ou une intention et les déposer dans une “boîte-émotions” pour la communauté.

Clôture et débrief (5-10 minutes)

Tour de table: ce qui a été le plus marquant, une phrase tirée du texte qui résonne.
L’animateur résume: les points clés, les questions laissées ouvertes, et propose une piste pour la vie quotidienne (par exemple: “dans vos études, vos amitiés, où est-ce que vous pouvez reconnaître Jésus dans les gestes simples ?”).
Si possible: proposer un mini-engagement personnel (par exemple, observer une semaine une petite prière avant les repas ou à 20h, carnet de questions).

Adaptations possibles

Pour un groupe plus compétitif: transformer en “quête coopérative” où les équipes accumulent des indices et obtiennent des bonus de temps pour leur présentation.
Pour des jeunes moins à l’aise avec le théâtre: privilégier des stations (parcours, stations de questions, documentaire audio, moment de repos et de réflexion).
En milieu urbain ou scolaire: remplacer les costumes et la scène par des vidéos, des podcasts ou des micro-témoignages modernes qui évoquent les mêmes thèmes (attente, doute, rencontre, révélation).

Éléments pédagogiques et théologiques

Thèmes: révélation de Jésus, présence de Jésus dans les Écritures, la lecture des Écritures comme clé de compréhension, le rôle de la communauté et du partage (la fraction du pain) dans l’expérience de foi.
Pistes de discussion:
- Pourquoi les disciples ne l’ont-ils pas reconnu tout de suite?
- Comment Jésus se révèle-t-il dans les Écritures et dans le quotidien?
- Qu’est-ce qui nous aide à reconnaître Jésus aujourd’hui?

Conseils pratiques

Préparez des rôles simples et des indications scéniques claires pour éviter l’éventuelle gêne des jeunes à jouer.
Adaptez le niveau théologique: utilisez des formulations simples et des métaphores concrètes.
Prévoyez des alternatives si le groupe est moins enthousiaste au théâtre: dialogue guidé, journal intime, ou mini-débats par pairs.