L’atelier: “au cœur du vrai bonheur”

Objectifs pédagogiques

• Comprendre les Béatitudes comme repères de vie, pas seulement des phrases religieuses.
• Repérer comment elles s’appliquent dans le quotidien des ados: école, amis, famille, réseaux.
• Développer des compétences relationnelles (écoute, empathie, affirmation de soi sans violence).
• Concevoir et réaliser une action concrète et visible dans l’établissement ou la communauté (projet simple et réalisable en 1 semaine).

Durée: 60 minutes Matériel nécessaire

• Fiches imprimées des Béatitudes (Mt 5,3-12a) au format simple.
• Post-it, marqueurs, feuilles A4, tableaux ou murs pour affichage.
• Cartes « situation » pré-imprimées (voir ci-dessous).
• Chronomètre.
• Matériel pour la restitution finale (affiche, mini-présentations, ou vidéo courte selon les ressources).

Déroulé en 5 phases (10–12 minutes chacune phase principale + 10 minutes de préparation et de restitution)

Phase 1 – Accueil et mise en énergie (10 minutes)

• Accueil des participants, brève animation d’ouverture (sonore ou visuelle) qui invite à la curiosité.
• Tour de table rapide: en binôme, chacun doit dire en une phrase ce qui pourrait rendre heureux aujourd’hui sans dépendre de « réussite » matérielle. Partage libre volontaire.
• Introduction: annonce que l’atelier explore les Béatitudes comme guides simples pour mieux vivre ensemble.

Phase 2 – Découverte active des Béatitudes (12 minutes)

• Présentation dynamique des Béatitudes en version lisible pour ado:
  • Heureux les pauvres en esprit, car le royaume des cieux est à eux.
  • Heureux les affligés, car ils seront consolés.
  • Heureux les doux, car ils hériteront la terre.
  • Heureux ceux qui ont faim et soif de justice, car ils seront rassasiés.
  • Heureux les miséricordieux, car ils obtiendront miséricorde.
  • Heureux les cœurs purs, car ils verront Dieu.
  • Heureux les pacifiques, car ils seront appelés fils et filles de Dieu.
  • Heureux ceux qui souffrent persécution pour la justice, car le royaume des cieux est à eux.
• Lecture animée par le/la facilitateur(trice) avec demandes de réactions rapides (qu’est-ce qui parle chez vous, quels mots ou situations les font réagir ?).

Phase 3 – Mise en lien avec le quotidien (15 minutes)

• Distribuer des fiches « situations » imprimées (exemples à adapter selon votre contexte):
  • Exemple A: un ami qui se fait taquiner à cause de son look; toi qui restes calme et essaies de réconforter.
  • Exemple B: un sujet brûlant en classe qui déclenche des tensions, et tu cherches une solution pacifique.
  • Exemple C: un élève nouveau qui se sent exclu.
  • Exemple D: un professeur épuisé, et toi qui proposes une aide concrète (préparer le matériel, lancer une mini-initiative de soutien).
• En petits groupes (3–4), les jeunes lisent les situations et associent chacune à une Béatitude correspondante (expliquer comment et pourquoi). Chaque groupe note 2–3 idées concrètes pour « vivre » la Béatitude dans la situation.
• Mise en commun rapide: chaque groupe partage une association et une idée concrète.

Phase 4 – Conception de la restitution concrète (15 minutes)

• Objectif: sortir de l’atelier avec une action tangible à réaliser en 1 semaine.
• Proposer 3 options de réalisation simples et adaptées à un lieu scolaire/communautaire:
  1. « Boîte d’écoute »: une petite boîte ou coin dans l’établissement où chacun peut déposer une pensée, ou où des élèves peuvent offrir 5 minutes d’écoute à ceux qui en ont besoin.
  2. « Défi douceur et écoute »: chacun s’engage à faire 1 acte de gentillesse en 24 heures (un mot positif, aider un camarade, etc.) et à partager les expériences anonymement.
  3. « Pacte des valeurs »: créer un mini-poster collectif sur une version visuelle des Béatitudes adaptée à l’école ou groupe (par exemple 3-4 mots-clés par Béatitude), affiché dans les lieux communs.
• Chaque groupe choisit une option et détaille:
  • qui fait quoi,
  • quand et où,
  • comment on mesure le succès (retour simple: nombre d actes, témoignages, affiches posées).
• Mise en commun et finalisation du plan.

Phase 5 – Mise en œuvre et clôture (8–10 minutes)

• Résumé des choix et des engagements de chacun.
• Si possible, désigner 1 binôme « chargé du suivi » qui relaiera les actions et collectera feedbacks.
• Prière ou intention laïque (facultatif): inviter chacun à formuler une intention concrète pour vivre une Béatitude dans les jours qui suivent.
• Clôture: mot d’encouragement et remerciements; encourager les participants à partager les retours des actions.

Suggestions d’adaptations

• Ton et style: garder un ton léger, interactif, sans lourdeur dogmatique. Utiliser des exemples proches des jeunes (école, sports, amis).
• Format hybride: si le groupe est large, prévoir 2–3 rotations ou stations (par exemple: station “écoute”, station “sens et justice”, station “paix et fraternité”).
• Accessibilité: veiller à ce que les fiches et supports soient clairs et lisibles; varier les supports (affiches, cartes, mini-quiz) pour maintenir l’attention.
• Suivi: proposer une courte vidéo ou un diaporama des expériences vécues à la fin pour valoriser les actions des ados.

Éléments clairs et concis pour la restitution

• Chaque participant ou groupe doit sortir avec:
  • une action concrète prête à être réalisée dans la semaine.
  • une mini-présentation de 1–2 minutes montrant quel lien avec quelle Béatitude et quel impact attendu.

Ressources complémentaires et sécurité

• Si vous êtes dans un cadre religieux: pas de pression à la prière; proposer une simple intention ou réflexion guidée.
• Assurez-vous d’obtenir les autorisations nécessaires si vous réalisez des actions en dehors du cadre scolaire (par exemple, visites, dons, etc.).
• Respectez la diversité des opinions et des croyances.

Variantes de contenu

• Si vous ciblez une approche plus spirituelle sans imposer une vision, vous pouvez reformuler les Béatitudes en termes de qualités pratiques (empathie, humilité, courage, justice, paix) et les lier à des situations spécifiques des adolescents.